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Al&eacute;m disso, ela diz que a proposta desconstr&oacute;i a no&ccedil;&atilde;o tecnicista dos itiner&aacute;rios formativos, que ocorreu com o novo ensino m&eacute;dio.</p> <p class="texto">O ex-presidente do Conselho Nacional de Secret&aacute;rios de Educa&ccedil;&atilde;o (Consed) e ex-secret&aacute;rio da educa&ccedil;&atilde;o do Cear&aacute;, deputado Idilvan Alencar (PDT-CE), tamb&eacute;m considera que a nova reforma &eacute; capaz de reduzir a evas&atilde;o escolar, garantindo maior igualdade entre estudantes pobres e ricos. Para ele, a recomposi&ccedil;&atilde;o &eacute; positiva, e a aprova&ccedil;&atilde;o da nova reforma &eacute; uma &ldquo;estrat&eacute;gia para alavancar resultados&rdquo;.</p> <h3>Oposi&ccedil;&atilde;o</h3> <p class="texto">Em contrapartida, Wilson Rodrigues,&nbsp;membro do Conselho Estadual de Educa&ccedil;&atilde;o de S&atilde;o Paulo, avalia que o texto aprovado pela C&acirc;mara &eacute; um &ldquo;retrocesso&rdquo;. Ele acredita que as mudan&ccedil;as podem desestabilizar os planos, j&aacute; em curso desde 2017, das escolas para implementa&ccedil;&atilde;o do novo ensino m&eacute;dio. 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Eu, Estudante 5f221k

Debate

Especialistas comentam nova reforma do ensino médio, aprovada pela Câmara q6f43

Ampliação da Formação Geral Básica é comemorada por entidades de defesa da educação e questionada pela oposição 2t5c6n

Por Júlia Giusti* — A Câmara dos Deputados aprovou nova reforma do ensino médio nesta quarta-feira (20). O projeto de lei prevê recomposição das horas destinadas às disciplinas obrigatórias, a Formação Geral Básica (FGB), e mudanças na parte flexível da grade horária dos estudantes, os chamados itinerários formativos. O último ciclo da educação básica a a ter o mínimo de 2.400 horas curriculares, enquanto disciplinas optativas dever compor 600 horas. A proposta aprovada na Câmara segue, agora, para votação no Senado.

A nova reforma substitui a medida provisória vigente, de 2017, que estabelece 1.800 horas para a base curricular obrigatória e 1.200 horas para o ensino flexível. Antes disso, a grade obrigatória era de 2.400 horas. O relator da proposta e ministro da Educação à época da implementação do novo ensino médio, deputado Mendonça Filho (DEM-PE), tentou emplacar uma grade horária reduzida, mas negociações com o Ministério da Educação (MEC) garantiram a recomposição proposta pela pasta.

O gerente de políticas educacionais da ONG Todos pela Educação, Ivan Gontijo, acredita que o modelo de ensino médio da reforma de 2017 precarizou a formação dos jovens, pela redução da Formação Geral Básica e pelos itinerários formativos serem implementados de forma “muito solta”, sem aprofundamento adequado.

Ele diz que a falta de diretrizes sólidas para oferta de disciplinas optativas prejudicou a consolidação de conhecimentos, principalmente, ao se comparar redes públicas e particulares. Para Gontijo, a nova reforma traz itinerários “mais robustos e mais bem estruturados, reduzindo as desigualdades entre as escolas públicas e privadas e ofertando uma formação melhor para os jovens”.

Karla Boughoff - Segundo a presidente da UBES, o ideal seria que um novo modelo fosse instituído e que a portaria aberta pelo MEC demonstra o impacto de um governo democrático.

Na visão da presidente da União Brasileira de Estudantes Secundaristas (UBES), Jade Beatriz, a recomposição “contribui para que os estudantes de escolas públicas tenham o à educação de qualidade e desenvolvam o pensamento crítico”. Além disso, ela diz que a proposta desconstrói a noção tecnicista dos itinerários formativos, que ocorreu com o novo ensino médio.

O ex-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e ex-secretário da educação do Ceará, deputado Idilvan Alencar (PDT-CE), também considera que a nova reforma é capaz de reduzir a evasão escolar, garantindo maior igualdade entre estudantes pobres e ricos. Para ele, a recomposição é positiva, e a aprovação da nova reforma é uma “estratégia para alavancar resultados”.

Oposição 402f39

Em contrapartida, Wilson Rodrigues, membro do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, avalia que o texto aprovado pela Câmara é um “retrocesso”. Ele acredita que as mudanças podem desestabilizar os planos, já em curso desde 2017, das escolas para implementação do novo ensino médio. Para Rodrigues, a redução da carga horária de disciplinas optativas é negativa, pois os jovens não poderão “investir uma parte significativa do seu currículo durante o ensino médio escolhendo as suas áreas de interesse”.

Para a secretária de educação do Distrito Federal, Hélvia Paranaguá, a reforma possui pontos positivos e negativos. “Ao mesmo tempo em que a ampliação da Formação Geral Básica para 2.400 horas pode ser considerada um ganho para os estudantes, não se pode desconsiderar que a diminuição da parte flexível do currículo reduz as opções de escolha do estudante e seu aprofundamento na área de opção”, afirma.

Kayo Magalhaes/CB - CB.Poder entrevista Hélvia Paranaguá, secretária de Educação. Na bancada, Adriana Bernardes e Priscila Crispi.

Ela destaca que os sistemas de ensino aguardam texto definitivo e orientações do MEC para implementar as novas mudanças no ensino médio. No DF, isso ocorrerá “de forma gradativa, considerando as características do sistema de ensino do DF”.

*Estagiária sob a supervisão de Priscila Crispi